Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Георгиевская централизованная библиотечная система»

Успешная информационная деятельность библиотеки нельзя представить без оптимально сформированного фонда, который позволит эффективно удовлетворять разнообразные, постоянно меняющиеся потребности читателей-детей. Изучение фонда библиотек поможет спрогнозировать их будущее и увидеть перспективы развития. Вхождение ребенка в книжную вселенную происходит в первую очередь с помощью литературы, специально созданной для детей. Именно детская литература питает ум и воображение ребенка, открывая ему новые миры, образы и модели поведения, являясь мощным средством духовного развития личности. Формированию фонда детских библиотек должно уделяться большое внимание. От того какие книги встретит читатель в детской библиотеке напрямую зависит нравственное, интеллектуальное, эстетическое развитие детей и подростков.

В феврале 2015г в целях изучения читательского спроса и чтения детей проводилось анкетирование, в котором приняли участие три библиотеки города Георгиевска, обслуживающие детей: Центральная детская библиотека им. А.П. Гайдара, городская библиотека им. С.В. Михалкова, городская библиотека № 2. Для читателей были подготовлены 50 анкет. Дети с удовольствием принимали участие, никто не отказался. Анкета была предложена одновременно в течение дня во всех библиотеках. Среди тех, кто принимал участие оказалось:

               По возрасту от 8 до 16 лет:

               Респондентам были предложены 13 вопросов. Чтобы узнать какое место занимает чтение в жизни наших читателей мы попросили ответить на вопрос: Твоё любимое занятие в свободное время? Можно было отметить несколько вариантов.

             Основное количество опрашиваемых детей любимым занятием отметили читать. Нам, библиотекарям, часто приходится слышать общий плач, исходящий практически от всех родителей: катастрофа! Дети не читают! Мы вместе с ними вспоминаем свои детство и отрочество, когда чтение было пропуском в потрясающий мир, огромный и красочный. Когда прочитанные книги повышали нашу собственную самооценку и придавали уверенности. Но, скорее всего, и в те времена количество не читающих детей было немалым. Просто сейчас детских развлечений гораздо больше. На второе место дети поставили-общаться с друзьями и только на третье место – играть в компьютерные игры. Интернет, соцсети значительно уступают чтению, дети их отмечали как второстепенное занятие. Дети, которые активно читают, наименее зависимы от интернета, компьютерных игр. Интересно отметить, что совершенно пропадает интерес у детей смотреть телевизор, только 3 человека из 50 отметили, что в свободное время помимо чтения смотрят телевизор. Хочется отметить, что 12% опрошенных любимым занятием назвали – рисовать, танцевать. Однако, следует отметить, что опрос проводился в библиотеке. На вопросы отвечали дети, которые посещают библиотеку, поэтому анализ анкетирования отражает картину читающих детей, а не в целом по городу.

           Следующая позиция в анкете была: Любишь ли ты читать?

Никто из детей не ответил, что не любит читать. 84% опрошенных уверенно ответили «да», 16% ответили- «иногда». Библиотекари правильно отмечают, что у детей всегда есть интерес к книгам, чтению, необходимо только заинтересовать детей теми книгами, которые им интересны, которые производят на их впечатление. Не зря мы в анкету включили вопрос: «Бывало ли так, что ты плакал над книгой»

К тому же, среди мальчиков это выглядело:

А у девочек:

Результаты ответов на этот вопрос показывают, что дети внимательно читают книги. сопереживают героям книг, сочувствуют им. Книга, по-прежнему, оказывает сильное влияние на формирование личности и не предавать ей должного значения в процессе воспитания крайне ошибочно.

           Ответы на следующий вопрос только подтверждают вышеуказанное. «Бывало ли так, что ты перечитывал книгу заново?»

В наши дни, когда интернет, телевидение, социальные сети отнимают значительное время, стремление детей перечитывать книги, говорит о том, что интерес книге не падает. К тому же дети хотят обсудить прочитанное, 43 читателя из 50 на вопрос: «Хотят ли они обсудить прочитанную книгу?» ответили утвердительно.

               Возникает вопрос: «С кем бы ты хотел обсудить прочитанную книгу?»

Больше всех детям хочется обсудить прочитанное с друзьями, второе место получил ответ – с родителями, отдельно дети отметили ответ: «с бабушкой» – 3 человека из 43. А вот третье место поделили братья, сестры и библиотекари. Вслед за библиотекарями с кем хотели бы обсудить книги дети – это учителя. Один респондент ответил, что хотел бы обсудить прочитанную книгу с писателем. Эти данные можно использовать при планировании работы – дети не только читают, но и желают обсуждать прочитанное, им важно услышать другое мнение, найти единомышленников.

             Когда мы составляли анкету, нам было важно узнать для чего дети ходят в библиотеку.

         Подавляющее большинство ответили - ходят в библиотеку, потому что любят читать, к ним можно добавить ещё тех, кто ответил - им интересно ходить в библиотеку. Хочется отметить отдельно детей, которые ответили, что посещают библиотеку, когда для них организованы мероприятия, их немало - 14% от всех опрашиваемых. Это лишь подтверждает, что проводимые библиотекой мероприятия способствуют привлечению читателей в библиотеки. На втором месте – ответ «нужно по школьной программе», 22 человека из 50 подтвердили, что ходят в библиотеку, чтобы подготовиться к школьным занятиям. И только 4 человека ответили, что их заставляют ходить в библиотеку родители, что ж иногда и это необходимо учитывать, не всегда дети понимают, что родители, таким образом, хотят наставить своих детей на путь истинный. Один ответ немного удивил: «хожу в библиотеку, чтобы играть в шашки», вместе с тем – это тема к размышлению, можно посоветовать для привлечения читателей организовать места для игр в шашки, шахматы.

     Нас всегда интересует, кто влияет на чтение детей, от кого они узнают о книгах, которые стоит прочитать:

Отрадно, что все-таки направляют чтение наших детей – учителя, 1 место. Ранее мы отмечали, что дети любят обсуждать прочитанное с друзьями, так вот: результат такого общения говорит о том, что по совету друзей книги выбирают 23 респондента из 50. На третьем месте, и это тоже радует, - библиотекари. Дети отмечали этот ответ чаще, чем «родители». Интернет нельзя скидывать со счетов, 6 человек отметили, что о книгах, которые они хотели бы прочитать, узнали в интернете.

         Следующий круг вопросов, который нас интересовал, и мы его адресовали детям – это каких книг им не хватает в библиотеке и какие книги они хотели бы прочитать, но не нашли в библиотеке. В последние годы благодаря федеральному, краевому, местному финансированию нам удалось укомплектовать библиотечные фонды детских библиотек новыми изданиями. Обязательно выдерживали стандарт, 30% от выделенных средств направляли на комплектование детских библиотек, в количественном соотношении, в экземплярах – это составляло свыше 40%. Библиотекари не раз отмечали об улучшении комплектования в сравнении с предыдущими годами, что дети имеют возможность взять книги по любой интересующей теме. Как же ответили дети на этот вопрос: «Каких книг тебе не хватает в библиотеке?»

Как видим, позиция сотрудников библиотек не совпадает с ответом детей, только 3 ответа «всего хватает» отражает точку зрения библиотекарей. Чего же не хватает нашим детям в библиотеке, оказывается – «Приключения», 21 респондент отметил этот вариант ответа. Конечно, это серьезная заявка, надо пересмотреть библиотечные фонды, подобрать литературу, составить рекомендательные списки, доукомплектовать детские библиотеки приключенческой литературой. На второе и третье место дети поставили фэнтези и фантастику соответственно. Ответы детей – своеобразные пожелания, какие книги они хотят видеть в библиотеке. Мы попросили ответить на открытый вопрос: «Какую книгу ты хотел бы прочитать, но не находишь в библиотеке?»

С открытыми вопросами в анкете всегда сложно получить ответ. 23 человека из 50 не ответили на этот вопрос, 10 респондентов ответили, что в библиотеке есть все книги. Некоторые книги, которые дети указали, мы не распределяем в детские библиотеки по возрастному ограничению, согласно 436 -ФЗ «О защите детей от информации причиняющей вред их здоровью» (Дарья Донцова. Любые книги, С. Коллинз. Голодные игры, Дж. Грин. Виноваты звезды, Н. Гейман. Звездная пыль, Л.Д. Смит. Дневники вампира). Другие книги, которые дети не могут найти в библиотеках (Книга рекордов Гиннесса, Р. Риордан. Герои Олимпа. Перси Джексон и последнее пророчество, Д. Емец. Новые книги, Винкс. О феях; про технику; Ювелирное дело, сплав металлов) есть в библиотеках, но мы обязательно обратим внимание коллег, что эти книги дети не всегда могут получить в библиотеке.

     Следующий вопрос, который интересовал нас, как работников, отвечающих за формирование библиотечного фонда, был: Какие книги ты бы посоветовал прочитать друзьям?

Из 50 анкет только в трех анкетах этот вопрос не отмечен, один ответ – «не знаю», остальные ответы очень порадовали. В основном, это- классика (Гончаров, И. Обломов, Лермонтов, М.Ю. Герой нашего времени Достоевский, Ф.М. Униженные и оскорблённые, Пушкин, А.С. Евгений Онегин, Пушкин, А.С. Капитанская дочка, Пушкин, А.С. Руслан и Людмила; Больше читать классику,), произведения, которые изучают в рамках школьной программы (Рыбаков, А. Кортик. Бронзовая птица; Катаев, В. Сын полка; Свифт, Дж. Приключения Гулливера; Платонов, А. Юшка; Гайдар, А.П. Тимур и его команда; Носов, Н. Незнайка на Луне; Линдгрен, А. Пеппи Длинный чулок; Шолохов, М. Судьба человека; Бляхин, П. Красные дьяволята; Дойл, А. Шерлок Холмс; Алексеев, С. От Москвы до Берлина; Некрасов, А. Приключения капитана Врунгеля), тематические (Исторические; про партизан); по жанру (детективы, фэнтези, рассказы о животных, фантастика, сказки). Ответы на вопрос подтверждают, что дети читают и читают много. Как дети выбирают книги в библиотеке? Что или кто способствует в выборе чтения?

             Поэтому, следующий вопрос в анкете был: «Как ты выбираешь книги в библиотеке?» По результатам ответов детей, мы наблюдаем, что в библиотеке важное место отводится оформленным выставкам, (беру на выставке-22) на которых выставляются, в основном, все новые книги. Видно, что дети доверяют советам библиотекарей, 22 респондента ответили- «библиотекарь». По совету друзей 18 человек, почти столько же по школьной программе.

         Нас всегда интересовал вопрос, какими книгами не стоит комплектовать библиотеки, что наши дети не хотели бы читать. Ответы удивили, иногда совсем не по-детски отвечали дети на вопрос: «Как ты думаешь, какие книги читать не стоит?»

Некоторые ответы, схожие по смыслу, мы объединили. На первое место дети поставили книги, которые не стоит читать: которые не советуют родители, у которых есть возрастные ограничения. Нам было важно узнать мнение детей о книгах- «страшилках», «ужастиках», постоянно возникает спор у коллег стоит ли комплектовать ими детские библиотеки. Дети, за редким исключением, не хотят их читать. На третьем месте – ответ детей, что каждая книга прекрасна по- своему, нет таких книг, которые не стоило бы читать. Вопрос был открытый, поэтому 17 человек из 50 на вопрос не ответили.

         Книга играет огромную роль в социализации личности, поэтому изучение состава и использования фонда –условие полноценного комплектования книжных фондов.

Какие книги будут сопровождать наших детей, какую роль сыграют в их жизни зависит и от нас библиотекарей. Что дети найдут в библиотечных фондах, которые мы формируем? Как мы раскрываем свои фонды? Какие и как мы предлагаем книги детям? Анализ анкет был доведен до коллектива сотрудников детских библиотек и отдела формирования библиотечного фонда. Комплектуя фонды, следует хорошо знать книжную продукцию, читателей, особенности фонда, располагать сведениями о причинах отказа на ту или иную книгу и о пробелах в комплектовании. В первую очередь, такими сведениями обладают работники подразделений, обслуживающих юных читателей. Поэтому в формировании фондов должны активно участвовать работники детских библиотек, руководители детского чтения и сами дети. Данные, необходимые для полноценного комплектования можно получить путем планомерной и систематической работы всех структурных подразделений ЦБС. Результаты анкетирования помогают лучше понять наших детей, помогают нам выбрать приоритеты в комплектовании детских библиотек. Обсуждая с коллегами ответы детей, мы решили раз в год проводить подобные мини - исследования. Только теперь в поле зрения должны попасть и дети, которые не посещают библиотеку. Для этого думаем провести анкетирование в определенной возрастной категории, для чего выберем отдельные школьные классы.

Ведущий библиотекарь ОФБФ МБУК ЦГБ им. А.С. Пушкина

Пырьева Е.С.