Занимаясь краеведческой работой в детской библиотеке надо помнить, что любовь к родине, чувство гражданственности, патриотизма, ответственности за ее судьбу формируются с детства, и не без помощи детских библиотекарей. Наше участие в краеведческой работе должно воспитывать у детей чувство гордости за свою родину, свой край, а мы должны испытывать гордость за такое подрастающее поколение.
Именно этой теме была посвящена групповая консультация «Краеведческая деятельность библиотеки. Современные направления и перспективы развития», которая прошла 12 июля в Центральной детской библиотеке им. А. П. Гайдара.Краеведческую деятельность сегодня осуществляют многие учреждения и организации. Особая роль отводится библиотекам, в том числе детским. Библиотеки являются теми учреждениями, которые помогают пользователям лучше узнать свой край, с детства сформировать и развить у ребенка чувство гражданственности и долга перед «малой родиной».
Задача библиотеки – найти литературу и предложить формы работы, которые бы не только привлекали внимание и дошли до сердца каждого читателя, но и позволили ребенку выразить и утвердить себя как личность. В этой работе весьма важна позиция того, кто руководит краеведческой работой, его готовность к этой деятельности.Для успешной работы детской библиотеки в области краеведения нужна соответствующая профессиональная подготовленность к такой работе требующей эрудиции, энциклопедических знаний, навыков, организаторских способностей, умения работать с людьми, личного интереса, убежденности, не говоря уже о знании детской литературы и детского читателя.
Никакой Интернет не может заменить результаты кропотливой каждодневной работы библиотек по сбору многообразной фактической, справочной библиографической и другой информации о крае, имеющий уникальный характер, выверенной и объективно точно отвечающей потребностям и особенностям интересов читателей.
Проблема состоит и в том, что в детских библиотеках нет книг и статей, специально написанных для детей. Приходится в работе с детьми использовать материалы для взрослых, написанные сухо и неинтересно, и это отторгает детей от краеведения.
Решая эту проблему, можно пойти по пути создания рукописных книг о своем крае силами читателей-детей. Отсутствие литературы и периодических изданий в фондах детских библиотек снижает авторитетность библиотеки в глазах читателя.Библиотеки сами издают рекомендательные библиографические пособия, посвященные краю в целом, тематические, библиографические персональные. Краеведческие потребности пользователей детской библиотеки побуждают ее к активной деятельности в области краеведения, поиску эффективных форм и средств краеведческой работы.
Наибольшими возможностями для формирования у детей устойчивого интереса к чтению располагает детская библиотека. Именно она формирует интерес разносторонней направленности, в том числе и по краеведению.
Учитывая тот факт, что дети дошкольного возраста только овладевают техникой чтения, их могут заинтересовать следующие мероприятия:
просмотры иллюстраций из краеведческих книг; показа серий фотографий по определенной территории (городе, селе); игры - путешествия по городам и селам края; просмотры документальных фильмов о городах, животных, растениях края; чтение вслух местных сказок; викторины (с набором несложных вопросов о животном и растительном мире, о местных писателях, об улицах и памятниках города).
Таких детей привлекают различные просмотры и показы. Поэтому работники детских библиотек должны шире использовать наглядную информацию о крае: фотографии, открытки, слайды, видеофильмы и диафильмы, иллюстрации самих краеведческих книг.
Показы и просмотры обязательно должны содержать текстовые справки о том, что изображено на каждой фотографии или иллюстрации. Для дошкольников достаточно будет сообщить название изображаемого (например, памятных мест), объяснить, где изображаемое находится сейчас и где было раньше.
Для детей такого возраста можно провести игру «Путешествие по краю», где предлагается объединить в один цикл серию различных мероприятий, например, просмотра фотографий, чтение вслух, викторины. Викторина необходима для выявления уровня краеведческих знаний детей или условия краеведческого материала.
Для детей 7-10 лет библиотека организует свою работу с целью развития краеведческих знаний детей этого возраста путем организации соответствующих мероприятий: книжных выставок, бесед, игр-путешествий, литературных часов экскурсий, конкурсов стихов и рисунков, конкурсов творчества читателей и т. д.
Книжные выставки – основная форма наглядного информирования о краеведческих документах, и они представляют возможность самостоятельного выбора краеведческих документов. Тематика краеведческих книжных выставок разнообразна. Это – «Страницы прошлого и настоящего» (об истории края); «Мир родной природы» (о природных богатствах); «Улицы расскажут нам», «Богат талантами наш край» (об известных людях).
Каждая выставка должна быть хорошо оформлена. Внимание детей можно привлечь выразительными заголовками, фотографиями, красочными иллюстрациями, изделиями, макетами, натуральными предметами по теме выставки, а также поделками самих детей.
Самая действенная форма пропаганды краеведческих книг – игра. Краеведческие игры - путешествия - неотъемлемая часть работы библиотек с детьми любого возраста.
Надеемся, что методические рекомендации по улучшению краеведческой работы будут полезны, так как именно детские библиотеки имеют свою специфику в области облуживания разновозрастного детского населения. В соответствии с этой специфической особенностью осуществляется вся деятельность библиотеки, в том числе и по краеведению.
Главная задача – найти тему интересную для читателей.
Наталья Зиненко, ведущий методист ЦДБ им. А. П. Гайдара